Unidade 1 — Introdução ao Computador¶

Identificação¶


Programa	PROFCOMP — Mestrado Profissional em Ensino de Computação
Estrutura	4 capítulos de conteúdo teórico-prático
Público	Professores da Educação Básica em formação continuada
Ênfase central	O computador como máquina física e lógica — não como abstração algorítmica

Sobre cronograma e avaliação

Carga horária, distribuição em encontros e critérios de avaliação são definidos pela coordenação a cada oferta da disciplina, e não fazem parte deste material — que se concentra no conteúdo conceitual, estável entre períodos.

A questão que guia a disciplina¶

Existe uma diferença fundamental entre saber programar (o foco de "Introdução à Computação") e saber como um computador funciona (o foco deste livro). Um professor de Computação na Educação Básica precisa das duas competências, mas é a segunda — muitas vezes negligenciada na formação inicial — que permite responder com autoridade a perguntas cotidianas dos alunos: por que o computador fica lento, onde os dados ficam guardados, como a CPU executa um programa, qual sistema operacional escolher.

Objetivos de aprendizagem¶

Ao final desta unidade, o professor-estudante deverá ser capaz de:

Situar historicamente o computador como máquina física, reconhecendo a evolução por gerações tecnológicas e sua chegada à escola brasileira.
Explicar como qualquer informação — número, texto, cor, som — é reduzida a uma representação binária, e como padrões como ASCII e Unicode resolvem o problema da codificação de texto.
Descrever o modelo de von Neumann e o ciclo de instrução (fetch–decode–execute–store) que toda CPU executa, e diferenciar as camadas da hierarquia de memória (registradores, cache, RAM, SSD, HD, nuvem) e seus trade-offs de velocidade, capacidade e custo.
Explicar o papel do sistema operacional como gestor de recursos e intermediário entre hardware e software, e diagnosticar, na prática, problemas comuns de desempenho usando ferramentas de Linux e Windows.

Metodologia¶

Encontros expositivos dialogados (Capítulos 1–4), intercalados com prática guiada em laboratório com Linux e Windows (parte final do Capítulo 4). Cada capítulo traz uma seção "Como ensinar isso", conectando o conteúdo técnico a estratégias didáticas para diferentes etapas da Educação Básica, e uma seção de atividades sugeridas, plugadas e desplugadas.

Bibliografia da unidade¶

TANENBAUM, A. S.; AUSTIN, T. Organização Estruturada de Computadores. 6ª ed. Pearson, 2013.
PATTERSON, D. A.; HENNESSY, J. L. Computer Organization and Design: The Hardware/Software Interface. Morgan Kaufmann.
STALLINGS, W. Sistemas Operacionais: Conceitos Internos e Design. 7ª ed. Pearson, 2015.
FONSECA FILHO, C. História da Computação. 2007.
Base Nacional Comum Curricular — Complemento de Computação (Parecer CNE/CEB nº 2/2022).